| 
| Zobrazeno: 239Výroční zpráva 2024/2025
Základní údaje:
Název školy: Základní škola Na horu
Adresa školy: Kostelní 259, 514 01 Jilemnice
Telefonní kontakt: 607 755 552
E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript., Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
Webové stránky: www.skolanahoru.cz
IČO: 073 604 01
IZO: 181 097 303 – základní škola, 181 101 980 – školní družina
Zřizovatel školy: MUDr. Anna Kuříková a MUDr. Eva Krejčová
Právní forma: školská právnická osoba
Ředitelka školy: Mgr. Eva Krejčová
Rada ŠPO: Aleš Podstata, Michal Kuřík, Mgr. Jan Krejčí
Školská rada: MUDr. Miloslava Zahrádková (zástupce rodičů)
Mgr. Martina Brožíková (zástupce pedagogů)
MUDr. Anna Kuříková (zástupce zřizovatele)
Druh školy: nestátní základní škola pro 1. - 9. ročník
kapacita školy: 90 žáků
datum zápisu do rejstříku škol a školských zařízení: 2. srpna 2018
datum zahájení činnosti: 1. září 2018
Družina: kapacita družiny: 40 žáků
datum zápisu do rejstříku škol a školských zařízení: 7. listopadu 2018
datum zahájení činnosti: 1. září 2019
Charakteristika školy – materiální zajištění - v průběhu školního roku 2024-2025
Základní škola Na horu navštěvovalo v tomto školním roce 68 žáků.
Žáci školy jsou rozděleni do třech trojročí (1. - 3., 4. - 6. a 7. - 9. třída), ideálem je 8 žáků v každém ročníku, tedy 24 v trojročí.
Vzdělávací program školy je založen na Montessori pedagogice, projektovém vyučování, uplatňování kritického myšlení. Důraz klademe na vzájemný respekt žáků i průvodců, na osobní odpovědnost a spolupráci žáků, jejich rodin a pedagogů a dalších pracovníků školy. Žáky vedeme k zodpovědnému chování k životnímu prostředí.
Financování školy a školní družiny je zajištěno ze dvou hlavních zdrojů – jednak je zajišťováno dotací ze státního rozpočtu dle platné legislativy, jednak ze školného. Škola je z menší části financována též z podpůrných dotačních programů a darů. V uplynulém školním roce škola využívala také grant v rámci programu Erasmus Plus.
Škola sídlí v přístavbě budovy bývalého gymnázia v Jilemnici. Kmenové učebny jsou ve škole tři (vždy cca pro 20-26 žáků), z toho dvě jsou v prvním patře, žáci 7. - 9. třídy mají kmenovou učebnu v přízemí. Dále jsou ve škole dvě učebny jazyků (menší studovna je v přízemí, druhá větší učebna je v patře), v prvním patře je navíc učebna matematiky pro první trojročí a místnost pro družinu, kancelář, ředitelna a zázemí pro učitele. V přízemí je učebna informatiky, pracovna učitelů 3. trojročí a cvičná kuchyně. V obou patrech je i relaxační prostor využívaný o přestávkách. Součástí školy je menší tělocvična, která je využívaná pro výuku tělesné výchovy a pro pohybové aktivity dětí o přestávce a během družiny. Vlastníkem budovy je město Jilemnice, které zajišťuje případné opravy střech a pláště budovy.
Kolem budovy je dvůr využívaný k odpočinku a pohybu o přestávkách. Budova školy je v blízkosti centra města, nedaleko školní jídelny, městských sportovišť, bazénu a hřiště státní školy. Uvedená sportoviště naše škola také využívá k výuce tělesné výchovy. Kromě sportovišť v Jilemnici škola využívá možnosti bruslení v hale ve Vrchlabí a zasněžované běžecké tratě tamtéž.
Škola je vybavena 10 chromebooky, 30 notebooky v nabíjecích skříních, k dispozici je grafický tablet a 3D tiskárna. Tato zařízení mají žáci možnost využívat k práci kdykoliv podle potřeby. V kmenových učebnách 2. a 3. trojročí jsou vždy dva pevné počítače připojené k internetu, žáci k nim mají přístup při volné práci, práci na projektech a při výuce jazyků. Notebooky slouží též při výuce informatiky. Učebnu informatiky je kromě zmíněných zařízení vybavena Ozoboty, mikrobity. Škola je vybavena internetem s dostatečnou kapacitou stabilitou a rychlostí. Ve škole jsou k dispozici dva dataprojektory s plátny a snadno přenosná televizní obrazovka.
Pedagogové školy mají k dispozici počítač s trvalým připojením k internetu a většina z pedagogů (třídní učitelé) mají v užívání školní notebook.
Ve škole je několik frontálních knihoven, průvodci/učitelé průběžně obměňují dostupné knihy s ohledem na probíraná projektová témata, roční období, důležitá výročí. Knihovna se rozrůstá. V kabinetě je umístěna knihovna odborné literatury pro učitele. Ve škole jsou i tituly sdílené knihovny škol Jilemnicka - „Mapí knihovny“, které zakoupené díky projektu MAP Vzdělávání II.
Škola nemá vlastní stravovací zařízení. Žáci docházejí na obědy do zařízení školního stravování Primirest, mladší za doprovodu vychovatelek v rámci družiny, od 4. třídy žáci chodí samostatně.
Ve škole je množství pomůcek, Montessori i jiných typů, zejména pro výuku jazyků, matematiky i projektového vyučování. V rámci výuky mateřského jazyka klademe velký důraz na rozvoj čtenářské gramotnosti, v každém trojročí vedeme pravidelné čtenářské dílny. Děti povzbuzujeme k účasti na různých mimoškolních soutěžích.
Výuku angličtiny máme zavedenou od 1. ročníku. Pro 1. - 4. třídu využíváme program a učebnice Wow English, pro starší žáky pak program SciLearn, EnglishMe, Quizlet a další. Anglický jazyk je od třetího ročníku vyučován tandemově. V rámci projektu Erasmus bylo možné založit i anglickou knihovnu s knihami pro různou úroveň znalosti jazyka, kterou jsme v uplynulém roce opět o něco rozšířili.
Jako druhý cizí jazyk mohli žáci zvolit španělský jazyk a německý jazyk.
Pro komunikaci s rodiči používáme školní systém SkolaOnline, dále e-mailovou komunikaci a aplikaci Whatsapp, nově jsme začali využívat on-line školní nástěnku v aplikaci Padlet. Hromadnou schůzku s rodiči měla škola jednu za rok – úvodní. Předávání informací o pokroku žáků probíhá v rámci tripartitních konzultací: rodiče – žák/žákyně – průvodkyně (učitel), které ideálně probíhají 1x za půl roku, ale podle potřeb žáků, rodin či průvodců i častěji.
Od března 2020 škola využívá platformu Teams a další programy v balíku. Prostor slouží pro komunikaci se žáky, zadávání úkolů a domácí práce pro nemocné, shromažďování výukových zdrojů, sdílení mezi žáky i mezi zaměstnanci.
Od ledna 2025 škola začala používat elektronickou spisovou službu, část dokumentů je zatím v papírové podobě.
Ve škole funguje školní parlament, který zprostředkovává komunikaci napříč trojročími, řeší podněty žáků a připravuje či podporuje přípravu celoškolních akcí.
Shrnutí hlavních novinek školním roce 2024-2025
Zásady výuky a případné změny ve výuce jsou podrobněji popsány v předchozím textu.
Během roku škola dále posílila materiální vybavení, zvláště pro hodiny tělesné výuky.
Škola se již podruhé stala úspěšným žadatelem o grant v rámci programu Erasmus+.
V rámci družiny jsme nově nabídli dva kroužky – badatelský a dramatický kroužek. Díky živému zájmu budeme s oběma pokračovat.
Škola začala využívat elektronickou spisovou službu.
Obory vzdělávání: 79-01-C/001 Základní škola
Vzdělávací program: ŠVP pro základní vzdělávání Základní škola Na horu
Personální zajištění:
ředitelka: MUDr. Eva Krejčová
zástupkyně ředitele: Ing. Michaela Grimmová
1. trojročí: Bc. Hana Mašková – třídní učitelka, Petra Jandová
2. trojročí Mgr. Martina Brožíková, Mgr. Celestýna Krausová – třídní učitelky
3. trojročí Ing. Michaela Grimmová, Mgr. Jitka Pěniková – třídní učitelky
Mgr. Petr Beran, MUDr. Eva Krejčová, Mgr. Dita Cermanová – projekt a pracov. vyuč.
učitelky angličtiny: Mgr. Jitka Pěničková, Mgr. Jindra Davies
Mgr. Martina Brožíková, Ing. Michaela Grimmová
učitelé tělocviku: Mgr. Jitka Pěničková, Mgr. Jindra Davies, Mgr. Martina Brožíková
učitel informatiky: Ing. Ondřej Vondrouš, PhD.
hudební a výtvarná vých.: Mgr. Celestýna Krausová
fyzika: Mgr. Petr Beran, MUDr. Eva Krejčová
chemie: MUDr. Anna Kuříková
asistenkty pedagoga: Mgr. Jindra Davies, Mgr. Lenka Krejčí, Petra Jandová
vychovatelky v družině: Bc. Jana Řeháková, Mgr. Lenka Krejčí, Bc. Petra Vaňousová, Ing. Lubomír Jiřiště
učitelky druhého jazyka: německý jazyk – Bc. Hana Mašková, Mgr. Petra Tomášová
španělský jazyk – Mgr. Dita Cermanová
školní informační systém: SkolaOnline
Pravidelní externí spolupracovníci: Ing. Lubomír Jiřiště, Mgr. Lucie Pavlíková, David Lněníček
Vzdělávání pedagogů
Učitelé se průběžně účastní dalšího vzdělávání. Dvě pedagožky absovovaly též kurzy v rámci programu Erasmus+. Jedna pedagožka zahájila bakalářské studium a úspěšně zakončila první ročník. Pedagogové školy absolvovaly následující semináře: Reflexe jako prostředek vzdělávání, Hra jako prostředek vzdělávání, Rodič a vztek, Inspirativní nápady do výuky fyziky 21. století, Geometrie názorně a hravě, Úspěšná výuka jazyků v montessori škole pro věkovou skupinu 6-12 let, Dvojková soustava a šifrování, Mapové nástroje Esri ve výuce ZŠ a SŠ, Tvorba učebních osnov v ŠVP a množství krátkých webinářů na různá témata.
Ředitelka účastní pravidelných setkání ředitelů místních škol i setkávání ředitelů malých, převážně soukromých škol s inovativním zaměřením.
Inspekční činnost provedená ČŠI
V lednu 2025 proběhlo ve škole inspekční šetření. Inspekční zpráva je dostupná na stránkách školy, závěry konstatují, že škola se od poslední návštěvy ČŠI rozvíjí materiálně i personálně, do jejích silných stránek patří dobré klima na úrovni tříd i kolektivu pedagogů, respektující komunikace, podpora spolupráce pedagogů. Doporučení se týká intenzivního vyhledávání učitelů s potřebnou kvalifikací a motivace stávajících učitelů bez potřebné kvalifikace ke studiu.
Kontrolní činnost dalších orgánů a organizací
Na počátku školního roku proběhla ve škole finanční kontrola, která shledala, že škola využívá dotace v souladu se smlouvami a platnou legislativou.
Kontrolní činnost provedla v srpnu 2025 také VZP. Šetření nezjistilo pochybení ani finanční nesrovnalosti.
Aktivity školy, spolupráce s dalšími subjekty
Podpora čtenářství a čtenářské gramotnosti
* Udržujeme a rozšiřujeme školní knihovnu – české i anglické části.
* Obměňujeme knihy ve frontálních knihovničkách.
* Ve všech trojročích vedeme pravidelné čtenářské dílny a další práce s knihami.
* Vytváříme koutky vhodné ke čtení.
* Učitelé stejně jako žáci představují knihy, které přečetli, podporujeme půjčování knih mezi žáky a učiteli.
* Organizujeme a navštěvujeme besedy a setkání se spisovateli.
* Každý rok se žáky navštěvujeme festival čtenářství organizovaný Krajskou vědeckou knihovnou v Liberci.
* Škola dlouhodobě spolupracuje s Montessori dětskou skupinou Jilemnice – děti z prvního stupně docházejí číst dětem do DS, projekt běží několik let, nyní i ve spolupráci s MAP Jilemnice, která uspořádala podobný projekt a zapojila do něj jilemnické MŠ a ZŠ.
Podpora tělesného pohybu a sportu
* Žáci se zapojují podle zájmu do sportovních soutěží – atletických, běžeckých, v běžeckém lyžování (na místní úrovni a u některých v dalších kolech), přespolním běhu atd. Opakovaně jsme zaznamenali úspěch a postup do dalších kol.
* Nad rámec hodin tělesné výchovy absolvují žáci každý rok lyžařský výcvik, 1. trojročí 4 dny docházkovým způsobem, starší žáci jezdí na pobytový výcvik na týden, všichni mohou volit výuku sjezdového lyžování nebo snowboadingu, všichni se učí běžeckému lyžování. Pravidelně jezdíme či chodíme bruslit. Žáci 1. - 4. třídy dochází na plavekou výuku, v každém z těchto ročníků na 10 lekcí.
* Žáci 3. trojročí se každý rok dvakrát účastní akce s názvem MonteMuch, kde s v rámci sportovních (nejenom) aktivit setkávají s vrstevníky z podobně zaměřených škol. Součástí jsou pravidelná utkání ve vybíjené a přehazované, workshopy připravené dětmi a přednášky, příprava jídla pro cca 60 osob, společenské aktivity.
Podpora vrstevnických vazeb i vztahů mezi žáky různého věku
* Celoškolní akce – společná škola v přírodě (celá škola), Den historických postav – program propojoval celou školu, žáci se setkávali napříč trojročími, výše zmíněné čtení ve školce, návštěva koncertu spolužáků, kteří se v ZUŠ učí na nějaký nástroj, návštěva tanečního vystoupení Kaleidoskop, kde vystupují spolužačky.
* Jako každý rok se žáci prvního trojročí vydali na společný výlet s dětmi s Montessori dětské skupiny.
Zapojování do soutěží a olympiád
* žáci školy se dle zájmu opět účastnili těchto aktivit: Matematický klokan, Logická olympiáda, Olympiáda v ČJ (i okresní kolo), výše jsou zmíněny sportovní soutěže. Poprvé se škola účastnila soutěže v angličtině.
Dopravní výchova
* žáci 4. ročníku absolvovali program na dopravním hřišti v Košťálově /teorie + praxe na kole/
Scio testy – anglický jazyk
* žáci 9. ročníkuopět dostali možnost ostestovat dosaženou úroveň v anglickém jazyce
Absolventi školy, přijímací řízení na osmiletá gymnázia, kariérové poradenství
* Žáci 9. ročníku (5 žáků) byli všichni přijati na střední školu, JPZ z ČJ a M konali všichni z ročníku. V českém jazyce se žáci dosáhli průměrného percentilového umístění v ČR na 92,2 percentilu a v matematice na 76,7 percentilu. Škola podporovala přípravu jednou hodinou týdně v každém z obou předmětů. Všichni byly přijati na školu 1. volby v prvním kole přijímacího řízení.
* Nikdo ze žáků se nehlásil na víceleté gymnázium.
* S žáky 8. a 9. tříd navštěvujeme Burzu škol ve dvou nejbližších okresních městech, žáci mají možnost strávit týden ve vybraném zaměstnání, mají možnost opakované konzultace s učiteli školy ohledně vhodné školy.
Enviromentální vzdělávání
* Kromě běžné výuky žáci dojíždí na farmu a seznamují se provozem zatím pěstováním plodin a údržby zahrady, v rámci projektových dnů se věnují badatelství v terénu.
* Během roku jsme absolvovali přednášky neziskové organizace NEPZ, tentokrát na téma světový oceán.S NEPZ spolupracujeme dlouhodobě, děti z vlastních aktivit v minulosti získaly peníze na fotopasti, které ochranáři rozmisťují po světě a záznami z nich byly součástí přednášky. Žáci si přípravou školních svačin na tyto přednášky vydělali, zbývající částku věnovali na projekt Oko oceánu.
* Pedagožky se opět podílely na přípravě a provedení jednoho ze stanovišť jilemnického Dne Země. Toho se zúčastnili i naši žáci.
* Žáci třetího trojročí se účastnili badatelských aktivit v rámci projektu Erasmus+, tématem bylo porovnání krkonošské a islandské tundry.
Erasmus+
* Škola se stala dvakrát stala úspěšným žadatelem v projektu Erasmus+. Na podzim jsme úspěšně uzavřeli první projekt. Celkem v rámci krátkodobých mobilit žáků vycestovalo dvacet žáků do Montessori škol v Itálii a osm žáků do školy v Holandsku, dvě pedagožky vycestovali na Maltu na desetidenní metodický kurz pro angličtináře.
* Od září se žáci třetího trojročí účastnili druhého grantového projektu. Všichni se účastnili badatelských aktivit v Krkonoších a ve škole a zároveň se během podzimu připravovali na výběrové řízení pro cestu na Island. Tam v květnu vycestovalo osm žáků, kteří zkoumali stejné oblasti a otázky jako v ČR. Výstupem projektu bylo porovnání obou zemí, respektive zkoumaného přírodního prostředí v daných oblastech. Definitivní uzavření projektu čeká školu na podzim 2025, včetně výstupů ve formě filmů, prezentace výsledků veřejnosti a rodičům.
Druhou žákovskou cestou v rámci grantu byl výjezd navazující na aktivity prvního grantu. Šlo o návštěvu polské internátní Montessori školy, kam se podívalo celkem 20žáků.
I v rámci druhého grantu vycestovaly na Island dvě pedagožky – na kurzy zaměřené na metodiku výuky tělesné výchovy a anglického jazyka.
Další akce a aktivity
* Žáci třetího trojročí cestovali do Prahy na výstavu Tutanchamon a venkovní únikovou hru vázanou k Vyšehradu.
* Skupiny žáků vyrazily na různá divadelní a filmová představení (divadlo v Hradci Králové, divadlo Knihadýlko přijelo do školy).
* Děti pravidelně pekly a připravovaly svačiny – v rámci fundraisingu na přednášky, o které měly zájem.
* Družina celoročně co nejvíce pobývá venku. Děti mají možnost tvoření, vyzkoušení rukodělných prací. V družině také mohou pokračovat ve své denní práci, pracovat na angličtině nebo dokončovat a rozvíjet projekty započaté během dne, zvláště při přípravě na větší či celoškolní akce.
Propojení s komunitou
* Kromě výše zmíněných aktivit se škola účastní akcí dalších organizací ve městě – koncerty ZUŠ, trh volného času, jarmark, na který děti pečou a pak výrobky prodávají.
* Žáci s naší podporou připravili program a výrobky pro několikahodinový mikulášský program na náměstí v nedalekém Vrchlabí (setkání s Mikulášem a jeho průvodci, tvoření, malý trh vánočních dětských výrobků, soutěže pro děti, občerstvení). Postavy Mikuláše a jeho doprovodu představovaly žáci školy.
* ZŠ Na horu je nadále členem Asociace malých inovativních škol. Účastníme se hledání cest, jak vzdělávat děti efektivně i v měnících se podmínkách, sdílíme zkušenosti s formativním hodnocením, pracovním vyučováním a pod. Ředitelé se vzájemně podporují a sdílí potřebné.
* Společně s rodiči jsme zahájili školní rok jednodenním vodáckým výletem na řeku Jizeru, kde byli tradičně do školy přijati prvňáčci. S rodiči jsme se tradičně setkali také na povánočním večírku obohaceném o představení dramatického kroužku, a také při letním jarmarku. Společně jsme také oslavili 10. výročí založení školy – zpočátku komunitní (od září 2014), od září 2018 již v současném režimu soukromé ZŠ.
* Škola je otevřena nejen rodičům, kteří mohou strávit den či jeho část ve výuce, ale stejně tak jsme otevřeni i pedagogům z jiných škol a studentům učitelství. Náslechy jsou součástí života školy.
Prevence sociálně pedagogických jevů
Školním metodikem prevence je Martina Brožíková. Prakticky zajišťují péči o klima a prevenci nežádoucích jevů jednotliví pedagogové, především třídní učitelé.
Činnost metodika prevence je dána Školním preventivním programem (dále ŠPP), aktualizovaným pro školní rok 2024-25. Přílohou ŠPP jsou i Sstrategie předcházení školní neúspěšnosti a Strategie řešení šikany a kyberšikany a Krizový plán školy.
ŠPP vychází mimo jiné z dlouhodobé praxe školy a konzistentního přístupu k výchově a prevenci rizikového chování. Do výuky dle věku dětí zařazována témata s preventivní, etickou a právní výchovou, děti jsou vedeny k udržování dobrých vztahů mezi sebou.
Těžiště našeho preventivního programu je v denní práci s klimatem tříd. Cílem je předcházet šikaně a jejím projevům, užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku, projevům xenofobie, rasismu a antisemitismu, rizikům předčasného sexuálního života (právní odpovědnost, citová nevyzrálost, antikoncepce, potraty), podporovat zdravý životní styl žáků, podporovat žáky v jejich nápadech, potřebách a tvořivosti.
Ve škole jsou zajištěny podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí.
Každý den je zahájen na elipse (komunitní kruh), který je prostorem pro sdílení a vzájemné naslouchání. Vede děti k respektu k ostatním, k reflexi. Stejně jako v předchozích letech žáci všech trojročí absolvovali program Klima třídy (dva dopolední bloky v měsíčním odstupu), případně obdobu programu mimo školu. Škola pokračuje ve spolupráci s Mgr. Lubošem Jiřištěm. Programy se odehrávají buď v rámci projektů MAP nebo jsou hrazeny školou. Bezpečné a přátelské prostředí podporujeme též společnými aktivitami celých rodin ve škole i mimo ni. I v letošním roce propojujeme na některé předměty či aktivity tříd, celá škola spolu trávila Den dětí a školu v přírodě, 2. 3. trojročí spolu jezdí na lyžařské kurzy, celá škola společně bruslí a věnuje se běžeckému lyžování. Propojení dětí v rámci školy napomáhá i možnost využití tělocvičny o přestávce, kdy je třeba, aby děti spolupracovali s ohledem na různý věk a zdatnost. Školu propojuje školní parlament, který vyjednává společné akce.
V uplynulém školním roce jsme nezachytili a nebylo třeba řešit případy rizikového chování popsané výše.
Údaje o zápisu
K zápisu do první třídy se přihlásilo osm uchazečů, sedm z nich bylo přijato, u osmého uchazeče ředitelka rozhodla o odkladu školní docházky. Před zápisem proběhla informační schůzka pro rodiče a každý uchazeč mohl spolu s rodiči strávit jeden den ve škole. Zápis proběhl prezenčně, zážitkovou formou.
Základní údaje o hospodaření školy
V roce 2024/2025 získala škola základní i zvýšenou dotaci pro školu i provoz školní družiny. Dalším zdrojem příjmů ZŠ Na horu bylo školné vybírané od rodičů žáků, které za rok činí 51 600, resp. 39.600 a 15.600 Kč na žáka a další sourozence ve škole. V uplynulém roce byla škola schopná uhradit i část nákladů na mimoškolní akce.
Škola v tomto roce dočerpala zbývající část dotace v rámci projektu Šablony OP JAK, a to na tandemovou výuku a vzdělávání pedagogů.
Od srpna 2023 škola čerpá šablony OP JAK v celkové výši 572.335 Kč, v předchozím roce školním roce jsme vyčerpali 165.625 Kč, v letošním jsme dočerpali zbytek. Škola zažádala o dotaci v rámci OP JAK II, na účet jsme již obdrželi schválenou částku 405.475,20 Kč. Tuto částku začneme využívat ve školním roce 2025-2026.
Během školního roku jsme využívali na programy pro žáky i učitele peníze z projektu Erasmus+, tyto prostředky jsme využívali od září 2024 v průběhu školního roku, malou část budeme dočerpávat ve školním roce 2025-2026.
Škola obdržela drobné dary od místních podniků.
Aktuálně škola nemá žádné závazky.
Celkové příjmy za školní rok 2024-2025: 9.934.008 Kč
______________________________________
z toho:
dotace na žáka (kraj) 6.669.698 Kč
školné 2.736.000 Kč
dotace – šablony OP JAK 406.710 Kč (komentář viz výše)
dotace – šablony OP JAK II 405.475,20 Kč (komentář viz výše)
dary 121.600 Kč
Erasmus+ II. 49.850,40 EUR
(grant vyplacen v srpnu 2024, nyní již téměř dočerpán)
Vypracovala: MUDr. Eva Krejčová
13. října 2025
Školská rada projednala dne: 14. října 2025